课程改革，我们在行动
——邯郸市肥乡区明德小学启动课程改革
校长许红宾
邯郸市肥乡区明德小学始建于2007年，在校生由原来的300多名学生发展到现在的2000多名学生，学校的发展一直遵循改革发展的道路。2009年明德小学率先在邯郸市进行课堂改革，2012年创建的“导学五步课堂教学模式”获得了河北省明德优秀实验项目一等奖，时任教育厅副厅长杨勇（现任教育厅厅长）在总结表彰会上15分钟的讲话5次表扬明德小学和校长，并评价明德小学校长许红宾是专家型的好校长。
几年过去了，肥乡区明德小学领导班子在许红宾校长的带领下经过多次研讨，一致认为学校的内涵发展和再提高取决于学校的课程建设，需要解放思想，从现有状态中走出来。正是在这种思想的影响下，该校于春节后开学的第二周，校长许红宾带领学校领导班子骨干成员奔赴山东乐陵实验小学、重庆谢家湾小学参观学习。经过几天的学习，先进学校课程改革的理念、探索和成效，深深地震撼着他们。“六年影响一生”，“一切对孩子有积极影响的元素都是课程”，学校的一草一木、一人一事、一物一活动等等，都是一门课程，对学生的影响无处不在。回来后，他们都抱着一股劲，肥乡区明德小学的课程一定要改革，一定要改革成功，对此校长许红宾都立下了军令状。
邯郸市肥乡区明德小学的课程改革行动开始了。首先，出去参观者每人都对全体教师进行二次培训，把这种课程改革理念传达到每一位教师，让每一位教师深刻地认识到课改的必要性。其次，要组织一班人作为课改的先头兵。“火车跑得快，全靠车头带”，校长许红宾担任课改带头人，下设三个课改研讨组，分别是语数外组、社团组、综合组，每个组都由一名副校长担任组长，既有分又有和，校长从中协调。课程改革小组成员每天下午放学后自愿留到学校研讨课程改革，一般在两个小时左右。课程改革不可能一蹴而就，需要全盘考虑，要结合自身学校的实际情况，再借鉴先进的课改经验，探索一条切实适合自己的课改路程。明德小学给自己定了一个三年课改步骤，每个课改研讨组都制定了自己的三年课改规划。半年，学习、转变观念、提升能力、谋划准备；再一年，初步探索、课程整合初步建构、解决实施瓶颈；第三年，初见成效，形成自己完整的课程体系，基本实现学生轻负担、主动学、成绩好、素质高的育人效果。
教育是一门科学，教育是一门艺术。只有激情是不够的，需要科学和理性，需要静下心来去育人，需要我们去学习、去研究、去探索。课程改革的推动需要校长的担当与勇气，需要领导班子的团结与开拓，需要团队思想理念的转变和统一，需要精细化的管理机制，需要严格的管理制度体系，需要团队的敬业和超常付出，需要高效的课堂，需要高水平高素质的教师，需要学生家长的认可和配合，需要摒弃急功近利、平心静气办教育的学校格局。“撸起袖子加油干”，我们相信肥乡区明德小学全体师生在校长许红宾的带领下，努力拼搏，课程改革这项艰巨的任务一定会成功！
邯郸市肥乡区明德小学（张敬涛）
