一所学校可以没有高楼，但不可以没有文化；一所学校可以没有顶尖的师资力量，但不可以没有引领学生健康发展的文化思想。正是这些潜移默化的文化思想，赋予了学校鲜活的生命力、向上向善的发展力。
走进肥乡区大寺上镇中心校大西韩小学，干净、整洁、舒适、优雅的校园环境，给人一种特别的温馨感、亲切感，给偏远的农村增添了一片“净土”。教学楼前，一幅幅赏心悦目、寓意深刻的“粮画”作品被悬挂在教学楼砖红色的墙壁上、楼道走廊间，给这所农村学校平添了不少姿色，也折射出这所农村学校追求卓越、团结合作的精神，更彰显出这所农村学校超越性、合作性、艺术性于一体的“粮画”校园文化特色。
从“普通”到“高雅”
寓意追求卓越、超凡脱俗
这些精美的“粮画”作品是把农作物豇豆、糯米、红豆、黑豆、绿豆、芝麻等粮食一粒粒，一颗颗精心、耐心地粘贴在底板上，然后加以精美制作而成，非常美观大方，极具欣赏性。这些作品都是师生共同制作完成，凝聚了师生的智慧结晶，发挥了师生的想象力、创造力。豇豆、糯米是普通的，但经过人们灵巧的双手制作成图画以后，就变得高雅，超凡脱俗。透过这些画儿让学生明白：任何高贵的东西最初都是从最普通的事物做起，要想不普通先从普通开始。教育学生只要认定目标，经过不断地努力学习，就会成功，这就是追求卓越、超凡脱俗。其中有一幅《青竹》画，就是启示学生：要像竹子一样，高风亮节，好好学习，天天向上。
从“单一”到“整体”
寓意团结合作、共同进步
每一幅“粮画”作品都是由一粒粒精心挑选的粮食粘贴到底板上，才构成了具有欣赏性、艺术性的艺术品。单独的一粒红豆就是一粒粮食，永远没有观赏性，但师生运用智慧和技巧，把许多粒粮食聚合在一起，就可以形成令人惊叹的图画。这就让孩子们知道：一个人的力量微不足道，只有大家凝心聚力，团结协作起来，才会创造出意想不到的成功与收获。在欣赏图画的同时，教育孩子们要常常合作，培养孩子团结合作的精神品质。一幅《合作》图画描绘的是：两个小女孩在美丽的春天里一起抬着一桶水去栽种花草，其中一个女孩手拿一把小铁锹，这个画面非常逼真动人，合作的力量是强大的。
从“生活”到“创造”
寓意追求艺术魅力、陶冶农耕情操、塑造完美人生
想必人人对糯米、豇豆、黑豆、芝麻等农作物产品并不陌生，作为生在农村，长在农村的每一个孩子更是几乎天天见它、吃它。但把这些农作物产品从生活中挑选出来，经过师生的设计、构思，精心制作变成了一幅幅精美的图画后，就变得非常超凡脱俗，这就是艺术，艺术来源于生活而高于生活。所以，艺术离不开生活，学校的“粮画”特色并不是口头说说而已，也不是单单的摆设、华而不实，而是积极起到引领学生健康成长的作用。
同时，学校专门在校园的一角开辟了一块“农耕乐园”， 供学生学习、实践，每周开设一节劳动实践课，培养学生热爱劳动、欣赏劳动、珍惜粮食的农耕情操。春天来临时，老师们带领学生到“农耕乐园”里翻地、播种、浇水等，种植一些花生、绿豆等农作物。每周安排班级学生轮流负责精心管理。等到农作物长起来之后，让学生观察记录农作物生长的过程和特性，并写出心得体会。在此过程中学生们不但锻炼了身体、增长了知识，更重要的是懂得了农民的辛苦、粮食的来之不易，真正明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。
老师在孩子们的心灵深处播撒和善、诚信、文明的种子，培养孩子发现美、感知美、创造美的良好品质。慢慢地，孩子们知道了什么是美、什么是丑、什么是善、什么是恶。上课时，孩子们聚精会神地听讲；课间活动时，孩子们就像燕子似的，自由自在地在校园里追逐嬉戏，天真烂漫的嬉笑声、打闹声激荡在校园。孩子们在真、善、美、雅，互帮互助的校园氛围中健康快乐地成长，学会了感恩、学会了快乐、学会了审美、学会了创造，给孩子一生的健康成长奠定了坚实的基础。
如今的大西韩小学，正以昂扬的姿态阔步前行，就如校园中两幅粮画《π值》和《骏马》所寓意的那样：散发出像圆周率π值无限的正能量，朝着既定的目标，引领学生永远向前！
